پیغام مدیر : شما و ادبیات زبان فارسی و زبان انگلیسی را در اینجا تجربه کنید
<%FriendUsername%>
پشتیبانی Blogtak.com اضافه کردن اينوبلاگ به منو Favorites منوي اصلي نويسندگان 1000gol sajadlorestani lorestani110 موضوعات شش راه براي اين كه مثل آب خوردن از پس درس هاي تان برآييد مطالب عمومی......General issues آموزش عمومی...General Training انگلیسی: آموزش، زبانشناسی، ترجمه، ادبیات ادبیات...........Literature اس ام اس SMS گلچین روز استرس (stress) استرس شب امتحان بچه ها اضطراب و استرس را به کودکان منتقل نکنيم اضطراب امتحان در دانش آموزان تـــــرجــــــمه......Translation ترجمه انگلیسی دانلود.........................Download داستان های کوتا راه های موفقیت....Ways of Success زندگینامه ها.............Biograpgies زندگینامه های نویسندگان خارجی به زبان فارسی زندگینامه شعرا، نویسندگان، محققان، مترجمان و افراد مشهور ایرانی زبان وادبیات فارسی دوم دبیرستان شعر لینک ها دفاع مقدس و صبح سوالات ادبیات اول تا سوم آموزش » دانش و فن آوري » هوا و فضا ادبي ، هنري » ادبيات » ادبيات جهان دل شیفته فناوري موشكي عکس مقالات زبان انگلیسی روز مناسبتها کلوپ eshghekhodayi عشق خدائی و اندیشه های زیبا ايميل your MyWay email account msn مجله خانواده سبز محقق بیماریها دکتر خدادی domain اطلاعات وتکنولوژی به روز گیاهان داروئی گلچین های روز اطلاعات و تکنولوژی روز با گلچین های روز http://www.docstoc.com/ گلچین های روز استان مرکزی کوچه های دل مــــــــــــادران و پدران مهــــــــــربان با اندیشه خدائی ايميل your MyWay email account چت روم انگلیسی اطلاعات و تکنولوژی اینترنت و کامپیوتر کتابخانه اینترنتی ويژه نامه سال اتحاد ملي و انسجام اسلامي به جامعه مجازی سپنتا اراک خوش آمدید آرشیو اتوماسيون اداري و دبيرخانه سيستم هاي اتوماسيون اداري گلچین روز هزار گل تازه گلهای تازه 1000گل نقشه کشی انگلیسی: آموزش، زبانشناسی، ترجمه، ادبیات آموزش زبان انگلیسی آمریکائی در جستجوی حقیقت مطالب انگلیسی_فارسی فیزیک از آغاز تا امروز شکلات (English Language) زبان انگلیسی ارسال برای دیگران نرم افزار تقویت حافظه جی 5 نرم افزار تقویت حافظه جی 5 توضیحات برنامه از زبان شرکت سازنده: فکرافزار جی 5، طرحی نوین در یادگیری است که توسط آقای مالکی ایجاد شده و در حال حاضر به عنوان برترین روش برای تقویت حافظه مورد استفاده قرار میگیرد. نحوه کار و چگونگی استفاده از این تکنولوژی را از زبان خود آقای مالکی ببینید.1-فکر افزار جی 5 چیست ؟ جی 5 یک «روش-وسیله» کمک آموزشی است که به شما کمک می نماید مطالب را از حافظه کوتاه مدت به دراز مدت منتقل نمایید . از جمله مزایای این روش منحصر به فرد ، سادگی و در عین حال تاثیرات بسیار عمیق و تبدیل یادگیری به امری شبیه بازی است . جی 5 مخفف ؛ جعبه یادگیری5 خانه ای است. «جی 5 » پس از طی مراحل تکاملی تحت شماره 31350 در اداره ثبت شرکت ها و مالکیت صنعتی به عنوان «اختراع» به ثبت رسیده است .«جی 5 » دارای تاییدیه رسمی دفتر تکنولوژی آموزشی وزارت آموزش و پرورش نیز می باشد . 2-مدلهای جی تا B2, A1,A2, چه فرقی دارند ؟ برای دانلود برنامه بر روی ادامه کلیک کنید... انواع فکر افزار جی 5 به ترتیب جدیدترین و کاملترین مدل عبارتند از : جی تا ،. B2, A1,A2 در حقیقت اگر چه انواع «جی 5 » بر یک پایه استوار هستند امّا هر کدام نسبت به نوع قبلی ، دارای مزایا و وسایل جانبی بیشتری می باشند . جی تا کاملترین نوع تولید شده فکر افزار جی 5 تا به حال می باشد و در ساخت و تولید آن از کلیه تجربیات 9 سال اخیر استفاده شده است . توضیحات مفصلتر در مورد مزایای فکر افزار جی 5 مدل جی تا را می توانید در صفحه3 و4 همین راهنما در قالب مصاحبه ی آقای مهدی مالکی نژاد (مبتکر و مخترع این وسیله در ایران ) که پیش از این در مجلاتی از قبیل خانواده سبز منتشر شده است ، مطالعه نمایید . همچنین توضیحات در مورد مدلهای B2 , A1 , A2 در صفحه ی 14 بروشور رنگی موجود است . در جدول شماره یک همین راهنما (صفحه 6 ) انواع فکر افزارهای جی 5 با هم مقایسه شده اند. توصیه بسیار مهم :به کلیه عزیزان علاقمند به فکرافزار جی 5 توصیه اکید می کنیم در صورتی که تمایل به استفاده از فکرافزار جی5 دارید از مدل «جی تا » استفاده کنید و از مزایای فراوان آن بهره برداری نمایید. 3- یک نفر چند فکر افزار «جی5» لازم دارد؟ برای شروع استفاده از فکر افزار جی5 استفاده از یک مدل برای یک نفر کافی است و همانطور که گفته شد توصیه می شود که از مدل «جی تا» استفاده شود هر چند مدل های دیگر نیز کاملاً قابل استفاده اند ، اما «جی تا» کامل تر است. به هر حال احتیاج به تهیه همزمان چند مدل فکر افزار «جی5» برای یک نفر نیست و تنها یک مدل در شروع کار کافی است. 4- جی برگ چیست؟ روش انجام کار در فکر افزار «جی5» در تمام مدل ها مبتنی بر نوعی فیش نویسی بسیار ساده می باشد که در لوح فشرده VCD ، نوار کاست و کتاب راهنما چگونگی انجام آن توضیح داده می شود. به این فیش ها که در داخل فکر افزار «جی5» استفاده می شوند (همراه با مدل های مختلف) "جی برگ " می گویند. وقتی فردی یکی از مدل های فکر افزار «جی5» (جی تا ، B2 , A1 , A2 ) را تهیه می کند ، جی برگ ها به صورت خام و بدون داشتن هیچ گونه نوشته ای همراه بقیه اجزاء فکر افزار «جی5» در اختیارش قرار می گیرد و خود او به ترتیبی که آموزش می بیند (توسطVCD - نوار کاست - دفترچه) شروع به جی برگ نویسی می نماید. 5- جی برگهای آماده (مثل فیزیک، شیمی و غیره) کدام هستند؟ در حالت معمول جی برگ نویسی بر عهده فرد می باشد، اما جی برگ هایی نیز از سوی خود ما به صورت آماده (فیش آماده) و عمدتاً در زمینه کتاب های درسی راهنمایی ، دبیرستان ، کمک آموزشی زبان و .... آماده و تولید شده است که به این جی برگ های آماده «جهت» گفته می شود. (جهت؛ مخفف جی برگ های هدف دار تخصصی است) کسانی که از جهت ها (جی برگ های آماده) استفاده می کنند، فیش نویسی (جی برگ نویسی) نمی کنند. لیست کامل عناوین و مشخصات جهت ها (جی برگ های آماده) در ادامه همین راهنما در جدول شماره 4(صفحه 8 و 9) آورده شده است. تذکر 1 (بسیار مهم) : عمده تاثیر جهت ها(جی برگ های آماده ) در استفاده آنها درون فکر افزار «جی5» خلاصه می شود. بنابراین لازم است عزیزان علاقمند، قبل از هر اقدامی برای تهیه «جهت» (جی برگ های آماده) حتماً فکر افزار «جی5» (ترجیحاً نوع جی تا) را تهیه نمایند. تهیه «جهت» (جی برگ های آماده) بدون تهیه فکر افزار «جی5» تقریباً هیچ کاربرد موثری ندارد، درست مثل اینکه شما بنزین را بخرید بدون آنکه ماشینی داشته باشیم ، که در اینجا بنزین همان «جهت ها» و ماشین همان «فکر افزار جی5» می باشد! تذکر 2 : توصیه می شود علاقمندان، ابتدا فکر افزار «جی5» (ترجیحاً نوع جی تا) را تهیه نمایند و طبق آموزش هایی که می بینند خود اقدام به جی برگ نویسی بنمایند ، اما اگر با مشکلاتی از قبیل کمبود وقت و ... روبرو هستند و نمی توانند جی برگ نویسی کنند و یا می خواهند جی برگ هایی را که نوشته اند با «جهت» ها مقایسه نمایند، اقدام به تهیه «جهت» نمایند. 6- فکر افزار «جی5» مخصوص چه سنین و مقاطع تحصیلی است؟ آیا استفاده غیر درسی هم دارد؟ فکر افزار «جی5» به تمامی افرادی که با یادگیری سرو کار دارند در هر سن و مقطعی (ابتدایی ، راهنمایی ، دبیرستان ، پیش دانشگاهی ، دانشگاهی و مقاطع تکمیلی و غیره) توصیه می شود و کاملاً قابل استفاده است ، همچنین به طور همزمان برای چند درس نیز قابل استفاده می باشد. همین طور استفاده از فکرافزار جی5 به هیچ عنوان محدود به «درس» نمی باشد بلکه در مواردی از قبیل: حفظ قرآن کریم، یادگیری زبان های خارجی ، به خاطر سپاری مطالعات غیر درسی و غیره نیز کاملاً کاربرد دارد و اکنون هزاران نفر در کشور وجود دارند که از این راه به موفقیت های بزرگی دست یافته اند. توجه: اگر قصد حمایت از برنامه نویس این برنامه را دارید لطفا CD را خریداری کنید. [ادامه مطلب] نوشته شده توسط اندیشه در ساعت 06:03مربوط به : زبان وادبیات فارسی دوم دبیرستان [ نظرات [ 0 ] ] [ ارسال نظر ] [ لینک مطلب ] ارسال برای دیگران - فرهنگ لغات عربی به فارسی -فارسی به عربی (قاموس) - فرهنگ لغات عربی به فارسی -فارسی به عربی (قاموس)- فرهنگ لغات انگلیسی به فارسی (طلائی)- فرهنگ لغات فرانسه به فارسی- فرهنگ لغات آلمانی به فارسی- فرهنگ لغات ایتالیائی به فارسی- فرهنگ لغات اسپانیائی به فارسی- فرهنگ لغات فنلاندی به فارسی- فرهنگ لغات سوئدی به فارسیویژگی کلی تمامی این فرهنگ های لغت این است که امکان خواندن لغات از روی کلیپ برد ویندوز را دارد. رابط کاربری این برنامه به زبان فارسی می باشد. در این لغتنامه ها از هیچ فارسی سازی استفاده نشده لذا این لغتنامه ها با استاندارد فارسی Microsoft که بر روی ویندوز XP و ویندوز 2000 قراردارد سازگار است. بانک اطلاعات این نرم افزار ها از کد پیج UTF8 استفاده می کند. این لغتنامه مناسب ویندوز XP و 2000 می باشد. دریافت نرم افزار - سوئدی به فارسی دریافت نرم افزار - فرانسوی به فارسی دریافت نرم افزار - آلمانی به فارسی دریافت نرم افزار - ایتالیایی به فارسی دریافت نرم افزار - اسپانیایی به فارسی دریافت نرم افزار - فنلاندی به فارسی دریافت نرم افزار - (عربی به فارسی و فارسی به عربی) دریافت نرم افزار - انگلیسی به فارسی نوشته شده توسط اندیشه در ساعت 05:59مربوط به : زبان وادبیات فارسی دوم دبیرستان [ نظرات [ 0 ] ] [ ارسال نظر ] [ لینک مطلب ] ارسال برای دیگران زندگی ، هر چه را که بخواهی همان را به تو می دهد زندگی ، هر چه را که بخواهی همان را به تو می دهد چشمانت را باز کن دلت را بیدار کن رویاهایت را صدا کن نوشته شده توسط اندیشه در ساعت 03:57مربوط به : زبان وادبیات فارسی دوم دبیرستان [ نظرات [ 0 ] ] [ ارسال نظر ] [ لینک مطلب ] ارسال برای دیگران سخن بزرگان: سخن بزرگان: افلاطون مي گه: " اگه با دلت چيزي يا کسي رو دوست داري زياد جدي نگيرش، چون ارزشي نداره، چون کار دل دوست داشتنه، مثل کار چشم که ديدنه، اما اگه يه روز با عقلت کسي رو دوست داشتي، اگه عقلت عاشق شد، بدون که داري چيزي رو تجربه مي کني که اسمش عشق است نوشته شده توسط اندیشه در ساعت 03:57مربوط به : زبان وادبیات فارسی دوم دبیرستان [ نظرات [ 0 ] ] [ ارسال نظر ] [ لینک مطلب ] ارسال برای دیگران عوامل مؤثر بر افت تحصيلي و مردودي عوامل مؤثر بر افت تحصيلي و مردودي مقدمه يکي از مشغله هاي اصلي بشريت در تمام دوران ، توانا ساختن نسل آينده در اداره امور خويش و سپردن ميراث فرهنگي بوده است . قسمت اعظم اين وظيفه ، در ابتدا توسط خانواده انجام مي شد . همزمان با گسترش جوامع و تقسيم کار اجتماعي و افتصادي وظيفه تعليم و تربيت به نهاد آموزش و پرورش محول گرديد . اين نهاد به طور رسمي عهده دار اين امر گشت تا بر اساس اصول و اهداف مورد قبول جامعه ، توانايي ها و استعدادهاي کودکان و نوجوانان را شناسايي نمايد و به منظور اجتماعي شدن و به عهده گرفتن مسئوليت هاي آتي تعاليم لازم را به آنان بياموزد . امروزه ديدگاه مردم در مورد آموزش و پرورش به گونه اي است که استفاده از امکانات تربيتي جامعه را حق طبيعي و مسلم خود مي دانند . دليل عمده اين امر آن است که تعليم و تربيت با سرنوشت انسان در زندگي آينده پيوند خورده است . در عصر حاضر بسياري از امکانات مادي و نيروهاي انساني در خدمت تعليم و تربيت قرار گرفته است . همچنین تعليم و تربيت در بسياري از جوامع يک سرمايه گذاري بلند مدت محسوب مي شود . که به بهاي چشم پوشيدن و صرف نظر کردن از رشد کوتاه مدت ديگر امکانات جامعه حاصل مي شود . بنابراين اگر تعليم و تربيت نتواند نيروهاي انساني تحت آموزش خود را در قالب انواع تخصص ها و مهارتهاي مکمل و مورد لزوم جامعه درآورد و بدين ترتيب نتواند به ايفاي نقش خود در زمينه شکوفايي جامعه بپردازد ، در واقع بايد گفت که اين امکانات و نيروها به هدر رفته است . لذا تفکر عاقلانه حکم مي کند که سرمايه ها و نيروهاي به کار گرفته شده در تعليم و تربيت به گونه اي برنامه ريزي و سازماندهي شود تا بتواند به اهداف مورد نظر خويش دست پيدا کند . کودکان و نوجوانان در دوران تحصيل ، نگرش مثبت يا منفي نسبت به خود و محيط پيرامون بدست مي آورند اين مسأله به مقدار زياد به تجارب موفق يا ناموفق دانش آموزان در دوران تحصيل بستگي دارد . آنها در مدرسه در مسير رشد و بالندگي قرار مي گيرند . در حقيقت در طول بهترين سالهاي عمرخود با عوامل مختلف مؤثر بر تحول شناختي ، عاطفي و اجتماعي به کنش متقابل مي پردازند . آنها با پيشرفت در تحصيلات و افزايش ميزان يادگيري علاوه بر رشد علمي به سلامت رواني نيز دست پيدا مي کنند . بر عکس در صورت عدم موفقيت تحصيلي و فشارهاي رواني ناشي از آن ، بهداشت رواني شان برهم خورده و بدين گونه خسارتهايي متوجه آنها و جامعه مي شود . به همين دليل بايد به مقوله افت تحصيلي توجه بيشتري نمود تا بتوان با شناخت آن ، توانايي ها و شايستگي هاي کودکان و نوجوانان را بارور کرد . تعريف افت تحصيلي افت از نظر لغوي به معني کمبود ، کمي ، کم و کاست و نقصان است . منظور از افت تحصيلي « کاهش عملکرد تحصيلي دانش آموز از سطح رضايت بخش به سطحي نامطلوب است . » همچنين افت در لغت به معناي ضايعات ، ضايع کردن که بيشتر در نظر اقتصاددانان مطرح شده است . اما در بعضي از متون فارسي کلمه ترک تحصيل نيز معادل افت تحصيلي در نظر گرفته شده است . به عبارتي افت تحصيلي عبارت است از نزول از يک سطح بالاتر به سطح پايين تر در تحصيل و آموزش . افت تحصيلي به معناي دقيق آن ، زماني است که فاصله قابل توجهي بين توان و استعداد بالقوه و توان بالفعل فرد در فعاليتهاي درسي و پيشرفت تحصيلي مشهود باشد . گرچه اين تعريف مي تواند همه کساني را که به دنبال شکستهاي پي در پي تحصيل ، از تحصيل عقب مانده و عمدتاً به اصطلاح تجديد يا مردود شده اند را در بر گيرد اما مفهوم افت تحصيلي صرفاً در رفوزگي و تجديدي خلاصه نمي شود و مي تواند شامل هر دانش آموز و دانشجويي شود که اکتسابهاي آموزشگاهي و پيشرفت دانشگاهي او کمتر از توان بالقوه و حد انتظار اوست . لذا بر اساس اين تعريف دانش آموزان تيزهوش نيز ممکن است دچار افت تحصيلي و کم آموزي بشوند . لذا افت تحصيلي مسئله اي است عام و نسبي . کاربرد دقيق اصطلاح افت يا اتلاف در آموزش و پرورش از زبان اقتصاددانان گرفته شده و آموزش را به صنعتي تشبيه مي کنند که بخشي از سرمايه و مواد اوليه اي را که بايد به محصول نهايي تبديل مي شد تلف نموده و نتيجه مطلوب و مورد انتظار را به بار نياورده است شايد اين تشبيه چندان خوشايند نباشد و اصطلاح « قصور در تحصيل يا واماندگي از تحصيل » مطلوبتر باشد . با وجود اين اگر از نقطه نظر منابع و مخارجي که جامعه در اختيار نهاد تعليم و تربيت قرار مي دهد به آموزش و پرورش بنگريم بدون شک آموزش و پرورش يکي از بزرگترين مشاغل اقتصادي جهان مي باشد . لذا مي توان اصطلاح افت يا اتلاف را در مورد اين نهاد نيز به کار برد يعني در حقيقت در فرآيند تعليم و تربيت افت شامل اتلاف در پرورش و يادگيري انسانها ، تأسيسات ساختماني و تجهيزات مدارس و مؤسسات آموزشي و ارزش کار معلمان و اوقات دانش آموزان به وجود مي آيد . اگر فرض کنيم که هدف همه دانش آموزاني که وارد يک مرحله از مقطع تحصيلي مي شوند ، گذراندن موفقيت آميز آن دوره يا مقطع باشد بنابراين ، هم تکرار پايه هاي تحصيلي يک دوره و هم ترک تحصيل پيش از پايان دوره را نيز مي توان به عنوان افت تحصيلي تلقي کرد . تکرار پايه تحصيلي عبارتست از تکرار يک کلاس براي دانش آموزي که در سال قبل در همان پايه مشغول به تحصيل بوده است . تکرار پايه تحصيلي از اين جهت افت تحصيلي محاسبه مي گردد که موجب کاهش ظرفيت ثبت نام در پايه تکرار شده مي گردد و از پذيرش ديگر دانش آموزان در آن پايه جلوگيري به عمل مي آورد ويا باعث به وجود آمدن تراکم دانش آموزان در آن پايه مي گردد . اين موضوع هم باعث تحميل هزينه هاي بيشتري به نظام آموزش و پرورش مي شود و هم به عنوان يک عامل شديد افت تحصيلي مضاعف مي شود که باعث ترک تحصيل مي گردد . ترک تحصيل عبارت از وضعيتي است که دانش آموز پيش از پايان سال دوره آموزشي که در آن ثبت نام کرده است آن دوره را ترک کرده و در حقيقت به هدفهاي آن دوره دست پيدا نمي کند . اما در اهداف تعليم و تربيت اينگونه عنوان شده است که هدف تعليم و تربيت ، اجباري کردن آموزش تا پايان دوره راهنمايي است اگر چنانچه فردي تا پايان دوره راهنمايي ترک تحصيل نمايد آن را جزء افت تحصيلي محسوب مي کنند اما بعد از دوره راهنمايي چون اين احتمال پيش بيني شده است که فقط بخشي از قبول شدگان دوره راهنمايي وارد مقطع دبيرستان شوند . بنابراين ترک تحصيل قبول شدگان دوره دبيرستان افت محسوب نمي گردد بلکه به عنوان فارغ التحصيل تلقي مي شوند بنابراين با توجه به مسائل مطرح شده در فوق افت تحصيلي عبارت است از وقوع ترک تحصيل زودرس و تکرار پايه تحصيلي در نظام آموزش و پرورش يک کشور . البته قابل ذکر است که اين تعريف تا حدودي محدود است زيرا انواع افت را ناديده گرفته و نتايج آموزشي و پرورشي ترک تحصيل زودرس يا مزيتهايي را که ممکن است تکرار پايه تحصيلي در برداشته باشد در نظر نمي گيرد . به هر حال حدود ترک تحصيل و تکرار پايه تحصيل به ساخت نظام آموزشي و هدفهاي اين نظام بستگي دارد عوامل مؤثر بر افت تحصيلي و مردودي علل گوناگوني ، زمينه ساز افت تحصيلي و احياناً توقف در يک پايه تحصيلي مي شوند . در کل نمي توان علل ثابتي را عامل موفقيت يا شکست تلقي کرد . اغلب محققان و صاحب نظران عوامل شکست تحصيلي را در دو طبقه درون سازماني و برون سازماني قرار مي دهند . از عوامل بيروني به تعدد زبان ، نابرابري ، امکانات آموزشي در شهر و روستا ، محروميت برخي از گروهها مثل غيربوميان ، مهاجرين ، دختران و محدوديتهاي مالي کشورها ، عوامل شخصي مانند هوش و استعداد ، امور عاطفي و نتايج تحصيلي اشاره نموده و از عوامل دروني نظام آموزش و پرورش کيفيت معلمان، برنامه هاي آموزشي ، تقويم و ساعت آموزشي را مي توان نام برد . * در يک تقسيم بندي مشابه نيز مي توان عوامل زير را در افت تحصيلي دخيل دانست : ۱- علل داخلي که متوجه نظام آموزش و مدرسه مي باشد ۲ - علل خارجي که خود به دو دسته تقسيم مي شوند : الف ) علل اجتماعي و خانوادگي ب ) علل فردي اين دسته بندي داراي مرز مشخصي نيست و مي توانند در يکديگر تداخل داشته باشند ، چرا که نظام آموزشي نمي تواند از اجتماع جدا باشد و خود متأثر از آن است . همچنين عوامل فردي بي تأثير از اجتماع و خانواده نمي باشد . اين دسته بندي فقط براي سهولت مطالعه و تحقيق مي باشد که در زير به تفصيل بيان مي شود
Blogtak.com
اضافه کردن اينوبلاگ به منو Favorites
منوي اصلي نويسندگان 1000gol sajadlorestani lorestani110 موضوعات شش راه براي اين كه مثل آب خوردن از پس درس هاي تان برآييد مطالب عمومی......General issues آموزش عمومی...General Training انگلیسی: آموزش، زبانشناسی، ترجمه، ادبیات ادبیات...........Literature اس ام اس SMS گلچین روز استرس (stress) استرس شب امتحان بچه ها اضطراب و استرس را به کودکان منتقل نکنيم اضطراب امتحان در دانش آموزان تـــــرجــــــمه......Translation ترجمه انگلیسی دانلود.........................Download داستان های کوتا راه های موفقیت....Ways of Success زندگینامه ها.............Biograpgies زندگینامه های نویسندگان خارجی به زبان فارسی زندگینامه شعرا، نویسندگان، محققان، مترجمان و افراد مشهور ایرانی زبان وادبیات فارسی دوم دبیرستان شعر لینک ها دفاع مقدس و صبح سوالات ادبیات اول تا سوم آموزش » دانش و فن آوري » هوا و فضا ادبي ، هنري » ادبيات » ادبيات جهان دل شیفته فناوري موشكي عکس مقالات زبان انگلیسی روز مناسبتها کلوپ eshghekhodayi عشق خدائی و اندیشه های زیبا ايميل your MyWay email account msn مجله خانواده سبز محقق بیماریها دکتر خدادی domain اطلاعات وتکنولوژی به روز گیاهان داروئی گلچین های روز اطلاعات و تکنولوژی روز با گلچین های روز http://www.docstoc.com/ گلچین های روز استان مرکزی کوچه های دل مــــــــــــادران و پدران مهــــــــــربان با اندیشه خدائی ايميل your MyWay email account چت روم انگلیسی اطلاعات و تکنولوژی اینترنت و کامپیوتر کتابخانه اینترنتی ويژه نامه سال اتحاد ملي و انسجام اسلامي به جامعه مجازی سپنتا اراک خوش آمدید آرشیو اتوماسيون اداري و دبيرخانه سيستم هاي اتوماسيون اداري گلچین روز هزار گل تازه گلهای تازه 1000گل نقشه کشی انگلیسی: آموزش، زبانشناسی، ترجمه، ادبیات آموزش زبان انگلیسی آمریکائی در جستجوی حقیقت مطالب انگلیسی_فارسی فیزیک از آغاز تا امروز شکلات (English Language) زبان انگلیسی ارسال برای دیگران نرم افزار تقویت حافظه جی 5 نرم افزار تقویت حافظه جی 5 توضیحات برنامه از زبان شرکت سازنده: فکرافزار جی 5، طرحی نوین در یادگیری است که توسط آقای مالکی ایجاد شده و در حال حاضر به عنوان برترین روش برای تقویت حافظه مورد استفاده قرار میگیرد. نحوه کار و چگونگی استفاده از این تکنولوژی را از زبان خود آقای مالکی ببینید.1-فکر افزار جی 5 چیست ؟ جی 5 یک «روش-وسیله» کمک آموزشی است که به شما کمک می نماید مطالب را از حافظه کوتاه مدت به دراز مدت منتقل نمایید . از جمله مزایای این روش منحصر به فرد ، سادگی و در عین حال تاثیرات بسیار عمیق و تبدیل یادگیری به امری شبیه بازی است . جی 5 مخفف ؛ جعبه یادگیری5 خانه ای است. «جی 5 » پس از طی مراحل تکاملی تحت شماره 31350 در اداره ثبت شرکت ها و مالکیت صنعتی به عنوان «اختراع» به ثبت رسیده است .«جی 5 » دارای تاییدیه رسمی دفتر تکنولوژی آموزشی وزارت آموزش و پرورش نیز می باشد . 2-مدلهای جی تا B2, A1,A2, چه فرقی دارند ؟ برای دانلود برنامه بر روی ادامه کلیک کنید... انواع فکر افزار جی 5 به ترتیب جدیدترین و کاملترین مدل عبارتند از : جی تا ،. B2, A1,A2 در حقیقت اگر چه انواع «جی 5 » بر یک پایه استوار هستند امّا هر کدام نسبت به نوع قبلی ، دارای مزایا و وسایل جانبی بیشتری می باشند . جی تا کاملترین نوع تولید شده فکر افزار جی 5 تا به حال می باشد و در ساخت و تولید آن از کلیه تجربیات 9 سال اخیر استفاده شده است . توضیحات مفصلتر در مورد مزایای فکر افزار جی 5 مدل جی تا را می توانید در صفحه3 و4 همین راهنما در قالب مصاحبه ی آقای مهدی مالکی نژاد (مبتکر و مخترع این وسیله در ایران ) که پیش از این در مجلاتی از قبیل خانواده سبز منتشر شده است ، مطالعه نمایید . همچنین توضیحات در مورد مدلهای B2 , A1 , A2 در صفحه ی 14 بروشور رنگی موجود است . در جدول شماره یک همین راهنما (صفحه 6 ) انواع فکر افزارهای جی 5 با هم مقایسه شده اند. توصیه بسیار مهم :به کلیه عزیزان علاقمند به فکرافزار جی 5 توصیه اکید می کنیم در صورتی که تمایل به استفاده از فکرافزار جی5 دارید از مدل «جی تا » استفاده کنید و از مزایای فراوان آن بهره برداری نمایید. 3- یک نفر چند فکر افزار «جی5» لازم دارد؟ برای شروع استفاده از فکر افزار جی5 استفاده از یک مدل برای یک نفر کافی است و همانطور که گفته شد توصیه می شود که از مدل «جی تا» استفاده شود هر چند مدل های دیگر نیز کاملاً قابل استفاده اند ، اما «جی تا» کامل تر است. به هر حال احتیاج به تهیه همزمان چند مدل فکر افزار «جی5» برای یک نفر نیست و تنها یک مدل در شروع کار کافی است. 4- جی برگ چیست؟ روش انجام کار در فکر افزار «جی5» در تمام مدل ها مبتنی بر نوعی فیش نویسی بسیار ساده می باشد که در لوح فشرده VCD ، نوار کاست و کتاب راهنما چگونگی انجام آن توضیح داده می شود. به این فیش ها که در داخل فکر افزار «جی5» استفاده می شوند (همراه با مدل های مختلف) "جی برگ " می گویند. وقتی فردی یکی از مدل های فکر افزار «جی5» (جی تا ، B2 , A1 , A2 ) را تهیه می کند ، جی برگ ها به صورت خام و بدون داشتن هیچ گونه نوشته ای همراه بقیه اجزاء فکر افزار «جی5» در اختیارش قرار می گیرد و خود او به ترتیبی که آموزش می بیند (توسطVCD - نوار کاست - دفترچه) شروع به جی برگ نویسی می نماید. 5- جی برگهای آماده (مثل فیزیک، شیمی و غیره) کدام هستند؟ در حالت معمول جی برگ نویسی بر عهده فرد می باشد، اما جی برگ هایی نیز از سوی خود ما به صورت آماده (فیش آماده) و عمدتاً در زمینه کتاب های درسی راهنمایی ، دبیرستان ، کمک آموزشی زبان و .... آماده و تولید شده است که به این جی برگ های آماده «جهت» گفته می شود. (جهت؛ مخفف جی برگ های هدف دار تخصصی است) کسانی که از جهت ها (جی برگ های آماده) استفاده می کنند، فیش نویسی (جی برگ نویسی) نمی کنند. لیست کامل عناوین و مشخصات جهت ها (جی برگ های آماده) در ادامه همین راهنما در جدول شماره 4(صفحه 8 و 9) آورده شده است. تذکر 1 (بسیار مهم) : عمده تاثیر جهت ها(جی برگ های آماده ) در استفاده آنها درون فکر افزار «جی5» خلاصه می شود. بنابراین لازم است عزیزان علاقمند، قبل از هر اقدامی برای تهیه «جهت» (جی برگ های آماده) حتماً فکر افزار «جی5» (ترجیحاً نوع جی تا) را تهیه نمایند. تهیه «جهت» (جی برگ های آماده) بدون تهیه فکر افزار «جی5» تقریباً هیچ کاربرد موثری ندارد، درست مثل اینکه شما بنزین را بخرید بدون آنکه ماشینی داشته باشیم ، که در اینجا بنزین همان «جهت ها» و ماشین همان «فکر افزار جی5» می باشد! تذکر 2 : توصیه می شود علاقمندان، ابتدا فکر افزار «جی5» (ترجیحاً نوع جی تا) را تهیه نمایند و طبق آموزش هایی که می بینند خود اقدام به جی برگ نویسی بنمایند ، اما اگر با مشکلاتی از قبیل کمبود وقت و ... روبرو هستند و نمی توانند جی برگ نویسی کنند و یا می خواهند جی برگ هایی را که نوشته اند با «جهت» ها مقایسه نمایند، اقدام به تهیه «جهت» نمایند. 6- فکر افزار «جی5» مخصوص چه سنین و مقاطع تحصیلی است؟ آیا استفاده غیر درسی هم دارد؟ فکر افزار «جی5» به تمامی افرادی که با یادگیری سرو کار دارند در هر سن و مقطعی (ابتدایی ، راهنمایی ، دبیرستان ، پیش دانشگاهی ، دانشگاهی و مقاطع تکمیلی و غیره) توصیه می شود و کاملاً قابل استفاده است ، همچنین به طور همزمان برای چند درس نیز قابل استفاده می باشد. همین طور استفاده از فکرافزار جی5 به هیچ عنوان محدود به «درس» نمی باشد بلکه در مواردی از قبیل: حفظ قرآن کریم، یادگیری زبان های خارجی ، به خاطر سپاری مطالعات غیر درسی و غیره نیز کاملاً کاربرد دارد و اکنون هزاران نفر در کشور وجود دارند که از این راه به موفقیت های بزرگی دست یافته اند. توجه: اگر قصد حمایت از برنامه نویس این برنامه را دارید لطفا CD را خریداری کنید. [ادامه مطلب] نوشته شده توسط اندیشه در ساعت 06:03مربوط به : زبان وادبیات فارسی دوم دبیرستان [ نظرات [ 0 ] ] [ ارسال نظر ] [ لینک مطلب ] ارسال برای دیگران - فرهنگ لغات عربی به فارسی -فارسی به عربی (قاموس) - فرهنگ لغات عربی به فارسی -فارسی به عربی (قاموس)- فرهنگ لغات انگلیسی به فارسی (طلائی)- فرهنگ لغات فرانسه به فارسی- فرهنگ لغات آلمانی به فارسی- فرهنگ لغات ایتالیائی به فارسی- فرهنگ لغات اسپانیائی به فارسی- فرهنگ لغات فنلاندی به فارسی- فرهنگ لغات سوئدی به فارسیویژگی کلی تمامی این فرهنگ های لغت این است که امکان خواندن لغات از روی کلیپ برد ویندوز را دارد. رابط کاربری این برنامه به زبان فارسی می باشد. در این لغتنامه ها از هیچ فارسی سازی استفاده نشده لذا این لغتنامه ها با استاندارد فارسی Microsoft که بر روی ویندوز XP و ویندوز 2000 قراردارد سازگار است. بانک اطلاعات این نرم افزار ها از کد پیج UTF8 استفاده می کند. این لغتنامه مناسب ویندوز XP و 2000 می باشد. دریافت نرم افزار - سوئدی به فارسی دریافت نرم افزار - فرانسوی به فارسی دریافت نرم افزار - آلمانی به فارسی دریافت نرم افزار - ایتالیایی به فارسی دریافت نرم افزار - اسپانیایی به فارسی دریافت نرم افزار - فنلاندی به فارسی دریافت نرم افزار - (عربی به فارسی و فارسی به عربی) دریافت نرم افزار - انگلیسی به فارسی نوشته شده توسط اندیشه در ساعت 05:59مربوط به : زبان وادبیات فارسی دوم دبیرستان [ نظرات [ 0 ] ] [ ارسال نظر ] [ لینک مطلب ] ارسال برای دیگران زندگی ، هر چه را که بخواهی همان را به تو می دهد زندگی ، هر چه را که بخواهی همان را به تو می دهد چشمانت را باز کن دلت را بیدار کن رویاهایت را صدا کن نوشته شده توسط اندیشه در ساعت 03:57مربوط به : زبان وادبیات فارسی دوم دبیرستان [ نظرات [ 0 ] ] [ ارسال نظر ] [ لینک مطلب ] ارسال برای دیگران سخن بزرگان: سخن بزرگان: افلاطون مي گه: " اگه با دلت چيزي يا کسي رو دوست داري زياد جدي نگيرش، چون ارزشي نداره، چون کار دل دوست داشتنه، مثل کار چشم که ديدنه، اما اگه يه روز با عقلت کسي رو دوست داشتي، اگه عقلت عاشق شد، بدون که داري چيزي رو تجربه مي کني که اسمش عشق است نوشته شده توسط اندیشه در ساعت 03:57مربوط به : زبان وادبیات فارسی دوم دبیرستان [ نظرات [ 0 ] ] [ ارسال نظر ] [ لینک مطلب ] ارسال برای دیگران عوامل مؤثر بر افت تحصيلي و مردودي عوامل مؤثر بر افت تحصيلي و مردودي مقدمه يکي از مشغله هاي اصلي بشريت در تمام دوران ، توانا ساختن نسل آينده در اداره امور خويش و سپردن ميراث فرهنگي بوده است . قسمت اعظم اين وظيفه ، در ابتدا توسط خانواده انجام مي شد . همزمان با گسترش جوامع و تقسيم کار اجتماعي و افتصادي وظيفه تعليم و تربيت به نهاد آموزش و پرورش محول گرديد . اين نهاد به طور رسمي عهده دار اين امر گشت تا بر اساس اصول و اهداف مورد قبول جامعه ، توانايي ها و استعدادهاي کودکان و نوجوانان را شناسايي نمايد و به منظور اجتماعي شدن و به عهده گرفتن مسئوليت هاي آتي تعاليم لازم را به آنان بياموزد . امروزه ديدگاه مردم در مورد آموزش و پرورش به گونه اي است که استفاده از امکانات تربيتي جامعه را حق طبيعي و مسلم خود مي دانند . دليل عمده اين امر آن است که تعليم و تربيت با سرنوشت انسان در زندگي آينده پيوند خورده است . در عصر حاضر بسياري از امکانات مادي و نيروهاي انساني در خدمت تعليم و تربيت قرار گرفته است . همچنین تعليم و تربيت در بسياري از جوامع يک سرمايه گذاري بلند مدت محسوب مي شود . که به بهاي چشم پوشيدن و صرف نظر کردن از رشد کوتاه مدت ديگر امکانات جامعه حاصل مي شود . بنابراين اگر تعليم و تربيت نتواند نيروهاي انساني تحت آموزش خود را در قالب انواع تخصص ها و مهارتهاي مکمل و مورد لزوم جامعه درآورد و بدين ترتيب نتواند به ايفاي نقش خود در زمينه شکوفايي جامعه بپردازد ، در واقع بايد گفت که اين امکانات و نيروها به هدر رفته است . لذا تفکر عاقلانه حکم مي کند که سرمايه ها و نيروهاي به کار گرفته شده در تعليم و تربيت به گونه اي برنامه ريزي و سازماندهي شود تا بتواند به اهداف مورد نظر خويش دست پيدا کند . کودکان و نوجوانان در دوران تحصيل ، نگرش مثبت يا منفي نسبت به خود و محيط پيرامون بدست مي آورند اين مسأله به مقدار زياد به تجارب موفق يا ناموفق دانش آموزان در دوران تحصيل بستگي دارد . آنها در مدرسه در مسير رشد و بالندگي قرار مي گيرند . در حقيقت در طول بهترين سالهاي عمرخود با عوامل مختلف مؤثر بر تحول شناختي ، عاطفي و اجتماعي به کنش متقابل مي پردازند . آنها با پيشرفت در تحصيلات و افزايش ميزان يادگيري علاوه بر رشد علمي به سلامت رواني نيز دست پيدا مي کنند . بر عکس در صورت عدم موفقيت تحصيلي و فشارهاي رواني ناشي از آن ، بهداشت رواني شان برهم خورده و بدين گونه خسارتهايي متوجه آنها و جامعه مي شود . به همين دليل بايد به مقوله افت تحصيلي توجه بيشتري نمود تا بتوان با شناخت آن ، توانايي ها و شايستگي هاي کودکان و نوجوانان را بارور کرد . تعريف افت تحصيلي افت از نظر لغوي به معني کمبود ، کمي ، کم و کاست و نقصان است . منظور از افت تحصيلي « کاهش عملکرد تحصيلي دانش آموز از سطح رضايت بخش به سطحي نامطلوب است . » همچنين افت در لغت به معناي ضايعات ، ضايع کردن که بيشتر در نظر اقتصاددانان مطرح شده است . اما در بعضي از متون فارسي کلمه ترک تحصيل نيز معادل افت تحصيلي در نظر گرفته شده است . به عبارتي افت تحصيلي عبارت است از نزول از يک سطح بالاتر به سطح پايين تر در تحصيل و آموزش . افت تحصيلي به معناي دقيق آن ، زماني است که فاصله قابل توجهي بين توان و استعداد بالقوه و توان بالفعل فرد در فعاليتهاي درسي و پيشرفت تحصيلي مشهود باشد . گرچه اين تعريف مي تواند همه کساني را که به دنبال شکستهاي پي در پي تحصيل ، از تحصيل عقب مانده و عمدتاً به اصطلاح تجديد يا مردود شده اند را در بر گيرد اما مفهوم افت تحصيلي صرفاً در رفوزگي و تجديدي خلاصه نمي شود و مي تواند شامل هر دانش آموز و دانشجويي شود که اکتسابهاي آموزشگاهي و پيشرفت دانشگاهي او کمتر از توان بالقوه و حد انتظار اوست . لذا بر اساس اين تعريف دانش آموزان تيزهوش نيز ممکن است دچار افت تحصيلي و کم آموزي بشوند . لذا افت تحصيلي مسئله اي است عام و نسبي . کاربرد دقيق اصطلاح افت يا اتلاف در آموزش و پرورش از زبان اقتصاددانان گرفته شده و آموزش را به صنعتي تشبيه مي کنند که بخشي از سرمايه و مواد اوليه اي را که بايد به محصول نهايي تبديل مي شد تلف نموده و نتيجه مطلوب و مورد انتظار را به بار نياورده است شايد اين تشبيه چندان خوشايند نباشد و اصطلاح « قصور در تحصيل يا واماندگي از تحصيل » مطلوبتر باشد . با وجود اين اگر از نقطه نظر منابع و مخارجي که جامعه در اختيار نهاد تعليم و تربيت قرار مي دهد به آموزش و پرورش بنگريم بدون شک آموزش و پرورش يکي از بزرگترين مشاغل اقتصادي جهان مي باشد . لذا مي توان اصطلاح افت يا اتلاف را در مورد اين نهاد نيز به کار برد يعني در حقيقت در فرآيند تعليم و تربيت افت شامل اتلاف در پرورش و يادگيري انسانها ، تأسيسات ساختماني و تجهيزات مدارس و مؤسسات آموزشي و ارزش کار معلمان و اوقات دانش آموزان به وجود مي آيد . اگر فرض کنيم که هدف همه دانش آموزاني که وارد يک مرحله از مقطع تحصيلي مي شوند ، گذراندن موفقيت آميز آن دوره يا مقطع باشد بنابراين ، هم تکرار پايه هاي تحصيلي يک دوره و هم ترک تحصيل پيش از پايان دوره را نيز مي توان به عنوان افت تحصيلي تلقي کرد . تکرار پايه تحصيلي عبارتست از تکرار يک کلاس براي دانش آموزي که در سال قبل در همان پايه مشغول به تحصيل بوده است . تکرار پايه تحصيلي از اين جهت افت تحصيلي محاسبه مي گردد که موجب کاهش ظرفيت ثبت نام در پايه تکرار شده مي گردد و از پذيرش ديگر دانش آموزان در آن پايه جلوگيري به عمل مي آورد ويا باعث به وجود آمدن تراکم دانش آموزان در آن پايه مي گردد . اين موضوع هم باعث تحميل هزينه هاي بيشتري به نظام آموزش و پرورش مي شود و هم به عنوان يک عامل شديد افت تحصيلي مضاعف مي شود که باعث ترک تحصيل مي گردد . ترک تحصيل عبارت از وضعيتي است که دانش آموز پيش از پايان سال دوره آموزشي که در آن ثبت نام کرده است آن دوره را ترک کرده و در حقيقت به هدفهاي آن دوره دست پيدا نمي کند . اما در اهداف تعليم و تربيت اينگونه عنوان شده است که هدف تعليم و تربيت ، اجباري کردن آموزش تا پايان دوره راهنمايي است اگر چنانچه فردي تا پايان دوره راهنمايي ترک تحصيل نمايد آن را جزء افت تحصيلي محسوب مي کنند اما بعد از دوره راهنمايي چون اين احتمال پيش بيني شده است که فقط بخشي از قبول شدگان دوره راهنمايي وارد مقطع دبيرستان شوند . بنابراين ترک تحصيل قبول شدگان دوره دبيرستان افت محسوب نمي گردد بلکه به عنوان فارغ التحصيل تلقي مي شوند بنابراين با توجه به مسائل مطرح شده در فوق افت تحصيلي عبارت است از وقوع ترک تحصيل زودرس و تکرار پايه تحصيلي در نظام آموزش و پرورش يک کشور . البته قابل ذکر است که اين تعريف تا حدودي محدود است زيرا انواع افت را ناديده گرفته و نتايج آموزشي و پرورشي ترک تحصيل زودرس يا مزيتهايي را که ممکن است تکرار پايه تحصيلي در برداشته باشد در نظر نمي گيرد . به هر حال حدود ترک تحصيل و تکرار پايه تحصيل به ساخت نظام آموزشي و هدفهاي اين نظام بستگي دارد عوامل مؤثر بر افت تحصيلي و مردودي علل گوناگوني ، زمينه ساز افت تحصيلي و احياناً توقف در يک پايه تحصيلي مي شوند . در کل نمي توان علل ثابتي را عامل موفقيت يا شکست تلقي کرد . اغلب محققان و صاحب نظران عوامل شکست تحصيلي را در دو طبقه درون سازماني و برون سازماني قرار مي دهند . از عوامل بيروني به تعدد زبان ، نابرابري ، امکانات آموزشي در شهر و روستا ، محروميت برخي از گروهها مثل غيربوميان ، مهاجرين ، دختران و محدوديتهاي مالي کشورها ، عوامل شخصي مانند هوش و استعداد ، امور عاطفي و نتايج تحصيلي اشاره نموده و از عوامل دروني نظام آموزش و پرورش کيفيت معلمان، برنامه هاي آموزشي ، تقويم و ساعت آموزشي را مي توان نام برد . * در يک تقسيم بندي مشابه نيز مي توان عوامل زير را در افت تحصيلي دخيل دانست : ۱- علل داخلي که متوجه نظام آموزش و مدرسه مي باشد ۲ - علل خارجي که خود به دو دسته تقسيم مي شوند : الف ) علل اجتماعي و خانوادگي ب ) علل فردي اين دسته بندي داراي مرز مشخصي نيست و مي توانند در يکديگر تداخل داشته باشند ، چرا که نظام آموزشي نمي تواند از اجتماع جدا باشد و خود متأثر از آن است . همچنين عوامل فردي بي تأثير از اجتماع و خانواده نمي باشد . اين دسته بندي فقط براي سهولت مطالعه و تحقيق مي باشد که در زير به تفصيل بيان مي شود
1000gol sajadlorestani lorestani110
شش راه براي اين كه مثل آب خوردن از پس درس هاي تان برآييد مطالب عمومی......General issues آموزش عمومی...General Training انگلیسی: آموزش، زبانشناسی، ترجمه، ادبیات ادبیات...........Literature اس ام اس SMS گلچین روز استرس (stress) استرس شب امتحان بچه ها اضطراب و استرس را به کودکان منتقل نکنيم اضطراب امتحان در دانش آموزان تـــــرجــــــمه......Translation ترجمه انگلیسی دانلود.........................Download داستان های کوتا راه های موفقیت....Ways of Success زندگینامه ها.............Biograpgies زندگینامه های نویسندگان خارجی به زبان فارسی زندگینامه شعرا، نویسندگان، محققان، مترجمان و افراد مشهور ایرانی زبان وادبیات فارسی دوم دبیرستان شعر
دفاع مقدس و صبح سوالات ادبیات اول تا سوم آموزش » دانش و فن آوري » هوا و فضا ادبي ، هنري » ادبيات » ادبيات جهان دل شیفته فناوري موشكي عکس مقالات زبان انگلیسی روز مناسبتها کلوپ eshghekhodayi عشق خدائی و اندیشه های زیبا ايميل your MyWay email account msn مجله خانواده سبز محقق بیماریها دکتر خدادی domain اطلاعات وتکنولوژی به روز گیاهان داروئی گلچین های روز اطلاعات و تکنولوژی روز با گلچین های روز http://www.docstoc.com/ گلچین های روز استان مرکزی کوچه های دل مــــــــــــادران و پدران مهــــــــــربان با اندیشه خدائی ايميل your MyWay email account چت روم انگلیسی اطلاعات و تکنولوژی اینترنت و کامپیوتر کتابخانه اینترنتی ويژه نامه سال اتحاد ملي و انسجام اسلامي به جامعه مجازی سپنتا اراک خوش آمدید آرشیو اتوماسيون اداري و دبيرخانه سيستم هاي اتوماسيون اداري گلچین روز هزار گل تازه گلهای تازه 1000گل نقشه کشی انگلیسی: آموزش، زبانشناسی، ترجمه، ادبیات آموزش زبان انگلیسی آمریکائی در جستجوی حقیقت مطالب انگلیسی_فارسی فیزیک از آغاز تا امروز شکلات (English Language) زبان انگلیسی
نرم افزار تقویت حافظه جی 5
توضیحات برنامه از زبان شرکت سازنده:
فکرافزار جی 5، طرحی نوین در یادگیری است که توسط آقای مالکی ایجاد شده و در حال حاضر به عنوان برترین روش برای تقویت حافظه مورد استفاده قرار میگیرد. نحوه کار و چگونگی استفاده از این تکنولوژی را از زبان خود آقای مالکی ببینید.1-فکر افزار جی 5 چیست ؟
جی 5 یک «روش-وسیله» کمک آموزشی است که به شما کمک می نماید مطالب را از حافظه کوتاه مدت به دراز مدت منتقل نمایید . از جمله مزایای این روش منحصر به فرد ، سادگی و در عین حال تاثیرات بسیار عمیق و تبدیل یادگیری به امری شبیه بازی است .
جی 5 مخفف ؛ جعبه یادگیری5 خانه ای است. «جی 5 » پس از طی مراحل تکاملی تحت شماره 31350 در اداره ثبت شرکت ها و مالکیت صنعتی به عنوان «اختراع» به ثبت رسیده است .«جی 5 » دارای تاییدیه رسمی دفتر تکنولوژی آموزشی وزارت آموزش و پرورش نیز می باشد .
2-مدلهای جی تا B2, A1,A2, چه فرقی دارند ؟
برای دانلود برنامه بر روی ادامه کلیک کنید...
انواع فکر افزار جی 5 به ترتیب جدیدترین و کاملترین مدل عبارتند از : جی تا ،. B2, A1,A2 در حقیقت اگر چه انواع «جی 5 » بر یک پایه استوار هستند امّا هر کدام نسبت به نوع قبلی ، دارای مزایا و وسایل جانبی بیشتری می باشند . جی تا کاملترین نوع تولید شده فکر افزار جی 5 تا به حال می باشد و در ساخت و تولید آن از کلیه تجربیات 9 سال اخیر استفاده شده است . توضیحات مفصلتر در مورد مزایای فکر افزار جی 5 مدل جی تا را می توانید در صفحه3 و4 همین راهنما در قالب مصاحبه ی آقای مهدی مالکی نژاد (مبتکر و مخترع این وسیله در ایران ) که پیش از این در مجلاتی از قبیل خانواده سبز منتشر شده است ، مطالعه نمایید . همچنین توضیحات در مورد مدلهای B2 , A1 , A2 در صفحه ی 14 بروشور رنگی موجود است .
در جدول شماره یک همین راهنما (صفحه 6 ) انواع فکر افزارهای جی 5 با هم مقایسه شده اند.
توصیه بسیار مهم :به کلیه عزیزان علاقمند به فکرافزار جی 5 توصیه اکید می کنیم در صورتی که تمایل به استفاده از فکرافزار جی5 دارید از مدل «جی تا » استفاده کنید و از مزایای فراوان آن بهره برداری نمایید.
3- یک نفر چند فکر افزار «جی5» لازم دارد؟
برای شروع استفاده از فکر افزار جی5 استفاده از یک مدل برای یک نفر کافی است و همانطور که گفته شد توصیه می شود که از مدل «جی تا» استفاده شود هر چند مدل های دیگر نیز کاملاً قابل استفاده اند ، اما «جی تا» کامل تر است. به هر حال احتیاج به تهیه همزمان چند مدل فکر افزار «جی5» برای یک نفر نیست و تنها یک مدل در شروع کار کافی است.
4- جی برگ چیست؟
روش انجام کار در فکر افزار «جی5» در تمام مدل ها مبتنی بر نوعی فیش نویسی بسیار ساده می باشد که در لوح فشرده VCD ، نوار کاست و کتاب راهنما چگونگی انجام آن توضیح داده می شود. به این فیش ها که در داخل فکر افزار «جی5» استفاده می شوند (همراه با مدل های مختلف) "جی برگ " می گویند. وقتی فردی یکی از مدل های فکر افزار «جی5» (جی تا ، B2 , A1 , A2 ) را تهیه می کند ، جی برگ ها به صورت خام و بدون داشتن هیچ گونه نوشته ای همراه بقیه اجزاء فکر افزار «جی5» در اختیارش قرار می گیرد و خود او به ترتیبی که آموزش می بیند (توسطVCD - نوار کاست - دفترچه) شروع به جی برگ نویسی می نماید.
5- جی برگهای آماده (مثل فیزیک، شیمی و غیره) کدام هستند؟
در حالت معمول جی برگ نویسی بر عهده فرد می باشد، اما جی برگ هایی نیز از سوی خود ما به صورت آماده (فیش آماده) و عمدتاً در زمینه کتاب های درسی راهنمایی ، دبیرستان ، کمک آموزشی زبان و .... آماده و تولید شده است که به این جی برگ های آماده «جهت» گفته می شود. (جهت؛ مخفف جی برگ های هدف دار تخصصی است) کسانی که از جهت ها (جی برگ های آماده) استفاده می کنند، فیش نویسی (جی برگ نویسی) نمی کنند. لیست کامل عناوین و مشخصات جهت ها (جی برگ های آماده) در ادامه همین راهنما در جدول شماره 4(صفحه 8 و 9) آورده شده است.
تذکر 1 (بسیار مهم) : عمده تاثیر جهت ها(جی برگ های آماده ) در استفاده آنها درون فکر افزار «جی5» خلاصه می شود. بنابراین لازم است عزیزان علاقمند، قبل از هر اقدامی برای تهیه «جهت» (جی برگ های آماده) حتماً فکر افزار «جی5» (ترجیحاً نوع جی تا) را تهیه نمایند. تهیه «جهت» (جی برگ های آماده) بدون تهیه فکر افزار «جی5» تقریباً هیچ کاربرد موثری ندارد، درست مثل اینکه شما بنزین را بخرید بدون آنکه ماشینی داشته باشیم ، که در اینجا بنزین همان «جهت ها» و ماشین همان «فکر افزار جی5» می باشد!
تذکر 2 : توصیه می شود علاقمندان، ابتدا فکر افزار «جی5» (ترجیحاً نوع جی تا) را تهیه نمایند و طبق آموزش هایی که می بینند خود اقدام به جی برگ نویسی بنمایند ، اما اگر با مشکلاتی از قبیل کمبود وقت و ... روبرو هستند و نمی توانند جی برگ نویسی کنند و یا می خواهند جی برگ هایی را که نوشته اند با «جهت» ها مقایسه نمایند، اقدام به تهیه «جهت» نمایند.
6- فکر افزار «جی5» مخصوص چه سنین و مقاطع تحصیلی است؟ آیا استفاده غیر درسی هم دارد؟
فکر افزار «جی5» به تمامی افرادی که با یادگیری سرو کار دارند در هر سن و مقطعی (ابتدایی ، راهنمایی ، دبیرستان ، پیش دانشگاهی ، دانشگاهی و مقاطع تکمیلی و غیره) توصیه می شود و کاملاً قابل استفاده است ، همچنین به طور همزمان برای چند درس نیز قابل استفاده می باشد. همین طور استفاده از فکرافزار جی5 به هیچ عنوان محدود به «درس» نمی باشد بلکه در مواردی از قبیل: حفظ قرآن کریم، یادگیری زبان های خارجی ، به خاطر سپاری مطالعات غیر درسی و غیره نیز کاملاً کاربرد دارد و اکنون هزاران نفر در کشور وجود دارند که از این راه به موفقیت های بزرگی دست یافته اند.
توجه: اگر قصد حمایت از برنامه نویس این برنامه را دارید لطفا CD را خریداری کنید.
[ نظرات [ 0 ] ] [ ارسال نظر ] [ لینک مطلب ]
- فرهنگ لغات عربی به فارسی -فارسی به عربی (قاموس)
دریافت نرم افزار - سوئدی به فارسی
دریافت نرم افزار - فرانسوی به فارسی
دریافت نرم افزار - آلمانی به فارسی
دریافت نرم افزار - ایتالیایی به فارسی
دریافت نرم افزار - اسپانیایی به فارسی
دریافت نرم افزار - فنلاندی به فارسی
دریافت نرم افزار - (عربی به فارسی و فارسی به عربی)
دریافت نرم افزار - انگلیسی به فارسی
زندگی ، هر چه را که بخواهی همان را به تو می دهد
چشمانت را باز کن
دلت را بیدار کن
رویاهایت را صدا کن
سخن بزرگان:
افلاطون مي گه: " اگه با دلت چيزي يا کسي رو دوست داري زياد جدي نگيرش، چون ارزشي نداره، چون کار دل دوست داشتنه، مثل کار چشم که ديدنه، اما اگه يه روز با عقلت کسي رو دوست داشتي، اگه عقلت عاشق شد، بدون که داري چيزي رو تجربه مي کني که اسمش عشق است
عوامل مؤثر بر افت تحصيلي و مردودي
مقدمه
يکي از مشغله هاي اصلي بشريت در تمام دوران ، توانا ساختن نسل آينده در اداره امور خويش و سپردن ميراث فرهنگي بوده است . قسمت اعظم اين وظيفه ، در ابتدا توسط خانواده انجام مي شد . همزمان با گسترش جوامع و تقسيم کار اجتماعي و افتصادي وظيفه تعليم و تربيت به نهاد آموزش و پرورش محول گرديد .
اين نهاد به طور رسمي عهده دار اين امر گشت تا بر اساس اصول و اهداف مورد قبول جامعه ، توانايي ها و استعدادهاي کودکان و نوجوانان را شناسايي نمايد و به منظور اجتماعي شدن و به عهده گرفتن مسئوليت هاي آتي تعاليم لازم را به آنان بياموزد .
امروزه ديدگاه مردم در مورد آموزش و پرورش به گونه اي است که استفاده از امکانات تربيتي جامعه را حق طبيعي و مسلم خود مي دانند . دليل عمده اين امر آن است که تعليم و تربيت با سرنوشت انسان در زندگي آينده پيوند خورده است . در عصر حاضر بسياري از امکانات مادي و نيروهاي انساني در خدمت تعليم و تربيت قرار گرفته است . همچنین تعليم و تربيت در بسياري از جوامع يک سرمايه گذاري بلند مدت محسوب مي شود . که به بهاي چشم پوشيدن و صرف نظر کردن از رشد کوتاه مدت ديگر امکانات جامعه حاصل مي شود . بنابراين اگر تعليم و تربيت نتواند نيروهاي انساني تحت آموزش خود را در قالب انواع تخصص ها و مهارتهاي مکمل و مورد لزوم جامعه درآورد و بدين ترتيب نتواند به ايفاي نقش خود در زمينه شکوفايي جامعه بپردازد ، در واقع بايد گفت که اين امکانات و نيروها به هدر رفته است . لذا تفکر عاقلانه حکم مي کند که سرمايه ها و نيروهاي به کار گرفته شده در تعليم و تربيت به گونه اي برنامه ريزي و سازماندهي شود تا بتواند به اهداف مورد نظر خويش دست پيدا کند .
کودکان و نوجوانان در دوران تحصيل ، نگرش مثبت يا منفي نسبت به خود و محيط پيرامون بدست مي آورند اين مسأله به مقدار زياد به تجارب موفق يا ناموفق دانش آموزان در دوران تحصيل بستگي دارد . آنها در مدرسه در مسير رشد و بالندگي قرار مي گيرند . در حقيقت در طول بهترين سالهاي عمرخود با عوامل مختلف مؤثر بر تحول شناختي ، عاطفي و اجتماعي به کنش متقابل مي پردازند .
آنها با پيشرفت در تحصيلات و افزايش ميزان يادگيري علاوه بر رشد علمي به سلامت رواني نيز دست پيدا مي کنند . بر عکس در صورت عدم موفقيت تحصيلي و فشارهاي رواني ناشي از آن ، بهداشت رواني شان برهم خورده و بدين گونه خسارتهايي متوجه آنها و جامعه مي شود .
به همين دليل بايد به مقوله افت تحصيلي توجه بيشتري نمود تا بتوان با شناخت آن ، توانايي ها و شايستگي هاي کودکان و نوجوانان را بارور کرد .
تعريف افت تحصيلي
افت از نظر لغوي به معني کمبود ، کمي ، کم و کاست و نقصان است . منظور از افت تحصيلي « کاهش عملکرد تحصيلي دانش آموز از سطح رضايت بخش به سطحي نامطلوب است . » همچنين افت در لغت به معناي ضايعات ، ضايع کردن که بيشتر در نظر اقتصاددانان مطرح شده است . اما در بعضي از متون فارسي کلمه ترک تحصيل نيز معادل افت تحصيلي در نظر گرفته شده است . به عبارتي افت تحصيلي عبارت است از نزول از يک سطح بالاتر به سطح پايين تر در تحصيل و آموزش .
افت تحصيلي به معناي دقيق آن ، زماني است که فاصله قابل توجهي بين توان و استعداد بالقوه و توان بالفعل فرد در فعاليتهاي درسي و پيشرفت تحصيلي مشهود باشد . گرچه اين تعريف مي تواند همه کساني را که به دنبال شکستهاي پي در پي تحصيل ، از تحصيل عقب مانده و عمدتاً به اصطلاح تجديد يا مردود شده اند را در بر گيرد اما مفهوم افت تحصيلي صرفاً در رفوزگي و تجديدي خلاصه نمي شود و مي تواند شامل هر دانش آموز و دانشجويي شود که اکتسابهاي آموزشگاهي و پيشرفت دانشگاهي او کمتر از توان بالقوه و حد انتظار اوست . لذا بر اساس اين تعريف دانش آموزان تيزهوش نيز ممکن است دچار افت تحصيلي و کم آموزي بشوند . لذا افت تحصيلي مسئله اي است عام و نسبي .
کاربرد دقيق اصطلاح افت يا اتلاف در آموزش و پرورش از زبان اقتصاددانان گرفته شده و آموزش را به صنعتي تشبيه مي کنند که بخشي از سرمايه و مواد اوليه اي را که بايد به محصول نهايي تبديل مي شد تلف نموده و نتيجه مطلوب و مورد انتظار را به بار نياورده است شايد اين تشبيه چندان خوشايند نباشد و اصطلاح « قصور در تحصيل يا واماندگي از تحصيل » مطلوبتر باشد . با وجود اين اگر از نقطه نظر منابع و مخارجي که جامعه در اختيار نهاد تعليم و تربيت قرار مي دهد به آموزش و پرورش بنگريم بدون شک آموزش و پرورش يکي از بزرگترين مشاغل اقتصادي جهان مي باشد . لذا مي توان اصطلاح افت يا اتلاف را در مورد اين نهاد نيز به کار برد يعني در حقيقت در فرآيند تعليم و تربيت افت شامل اتلاف در پرورش و يادگيري انسانها ، تأسيسات ساختماني و تجهيزات مدارس و مؤسسات آموزشي و ارزش کار معلمان و اوقات دانش آموزان به وجود مي آيد . اگر فرض کنيم که هدف همه دانش آموزاني که وارد يک مرحله از مقطع تحصيلي مي شوند ، گذراندن موفقيت آميز آن دوره يا مقطع باشد بنابراين ، هم تکرار پايه هاي تحصيلي يک دوره و هم ترک تحصيل پيش از پايان دوره را نيز مي توان به عنوان افت تحصيلي تلقي کرد . تکرار پايه تحصيلي عبارتست از تکرار يک کلاس براي دانش آموزي که در سال قبل در همان پايه مشغول به تحصيل بوده است .
تکرار پايه تحصيلي از اين جهت افت تحصيلي محاسبه مي گردد که موجب کاهش ظرفيت ثبت نام در پايه تکرار شده مي گردد و از پذيرش ديگر دانش آموزان در آن پايه جلوگيري به عمل مي آورد ويا باعث به وجود آمدن تراکم دانش آموزان در آن پايه مي گردد . اين موضوع هم باعث تحميل هزينه هاي بيشتري به نظام آموزش و پرورش مي شود و هم به عنوان يک عامل شديد افت تحصيلي مضاعف مي شود که باعث ترک تحصيل مي گردد . ترک تحصيل عبارت از وضعيتي است که دانش آموز پيش از پايان سال دوره آموزشي که در آن ثبت نام کرده است آن دوره را ترک کرده و در حقيقت به هدفهاي آن دوره دست پيدا نمي کند . اما در اهداف تعليم و تربيت اينگونه عنوان شده است که هدف تعليم و تربيت ، اجباري کردن آموزش تا پايان دوره راهنمايي است اگر چنانچه فردي تا پايان دوره راهنمايي ترک تحصيل نمايد آن را جزء افت تحصيلي محسوب مي کنند اما بعد از دوره راهنمايي چون اين احتمال پيش بيني شده است که فقط بخشي از قبول شدگان دوره راهنمايي وارد مقطع دبيرستان شوند . بنابراين ترک تحصيل قبول شدگان دوره دبيرستان افت محسوب نمي گردد بلکه به عنوان فارغ التحصيل تلقي مي شوند بنابراين با توجه به مسائل مطرح شده در فوق افت تحصيلي عبارت است از وقوع ترک تحصيل زودرس و تکرار پايه تحصيلي در نظام آموزش و پرورش يک کشور . البته قابل ذکر است که اين تعريف تا حدودي محدود است زيرا انواع افت را ناديده گرفته و نتايج آموزشي و پرورشي ترک تحصيل زودرس يا مزيتهايي را که ممکن است تکرار پايه تحصيلي در برداشته باشد در نظر نمي گيرد . به هر حال حدود ترک تحصيل و تکرار پايه تحصيل به ساخت نظام آموزشي و هدفهاي اين نظام بستگي دارد
علل گوناگوني ، زمينه ساز افت تحصيلي و احياناً توقف در يک پايه تحصيلي مي شوند . در کل نمي توان علل ثابتي را عامل موفقيت يا شکست تلقي کرد . اغلب محققان و صاحب نظران عوامل شکست تحصيلي را در دو طبقه درون سازماني و برون سازماني قرار مي دهند . از عوامل بيروني به تعدد زبان ، نابرابري ، امکانات آموزشي در شهر و روستا ، محروميت برخي از گروهها مثل غيربوميان ، مهاجرين ، دختران و محدوديتهاي مالي کشورها ، عوامل شخصي مانند هوش و استعداد ، امور عاطفي و نتايج تحصيلي اشاره نموده و از عوامل دروني نظام آموزش و پرورش کيفيت معلمان، برنامه هاي آموزشي ، تقويم و ساعت آموزشي را مي توان نام برد .
* در يک تقسيم بندي مشابه نيز مي توان عوامل زير را در افت تحصيلي دخيل دانست :
۱- علل داخلي که متوجه نظام آموزش و مدرسه مي باشد
۲ - علل خارجي که خود به دو دسته تقسيم مي شوند :
الف ) علل اجتماعي و خانوادگي
ب ) علل فردي
اين دسته بندي داراي مرز مشخصي نيست و مي توانند در يکديگر تداخل داشته باشند ، چرا که نظام آموزشي نمي تواند از اجتماع جدا باشد و خود متأثر از آن است . همچنين عوامل فردي بي تأثير از اجتماع و خانواده نمي باشد . اين دسته بندي فقط براي سهولت مطالعه و تحقيق مي باشد که در زير به تفصيل بيان مي شود